Dany nos manda una nota sobre Argentina...

Argentina, el país más rico de América Latina

El estudio toma en cuenta PBI per capita, el capital natural de un país y su producción. El informe del Banco Mundial muestra los países más ricos del mundo

(EFE) Suiza, con una riqueza por habitante de 648.241 dólares, es el país más rico del mundo, mientras que Etiopía, con 1.965 dólares es el más pobre, según un estudio del Banco Mundial dado a conocer en Nueva York.

El estudio toma en cuenta una serie de factores, que van mucho más allá del Producto Interno Bruto (PIB) por habitante de cada país, y que incluye el capital natural de un país, su producción y lo que llama capital intangible.

Esto último se entiende como la suma del capital humano, la infraestructura institucional y el capital social (la confianza de los habitantes en su propio país y su capacidad para trabajar en pos de un objetivo común).

También, elementos que no se consideran en las medidas tangibles, como las reservas internacionales y la financiación de un país. Según un estudio de 120 países, el capital natural corresponde tan sólo a un 5 por ciento de la riqueza del mundo, seguido de un 18 por ciento de la producción.

El capital intangible es el que explica el otro 77 por ciento, con lo que se configura un panorama mundial en el que la riqueza promedio del ser humano es de 90.210 dólares.

Los países más desarrollados tiene niveles de ingreso promedio de 439.063 dólares, los de desarrollo medio alto de 72.897, los de desarrollo medio bajo de 23.612 y los de bajo desarrollo de 7.216 dólares.

El estudio, elaborado con datos disponibles al año 2000, demuestra que América Latina y el Caribe tienen un ingreso promedio de 67.955 dólares, con un 12 por ciento proveniente de recursos naturales, un 16 por ciento de la producción de bienes y un 72 por ciento del capital intangible.

Este nivel de capital intangible es el más alto en el mundo en desarrollo, y está cerca del 80 por ciento de los países más ricos.

La lista de los países más ricos la completan Dinamarca (575.138 dólares), Suecia (513.424), Estados Unidos (512.612), Alemania (496.447), Japón (493.241), Austria (493.080), Noruega (473.708), Francia (468.024) y Bélgica-Luxemburgo (451.714).

España figura con 261.205 dólares en un nivel similar al de países como Singapur (252.607), Israel (294.723) o Nueva Zelandia (242.934).

Argentina, el más rico de la región
En América Latina, en tanto, el ránking de países de acuerdo a riqueza es liderado por Argentina, con 139.232 dólares por habitante, seguido de Uruguay con 118.463 dólares y Brasil con 86.922 dólares.

Le siguen Chile (77.726), México (61.872), Costa Rica (61.611), Panamá (57.663), Venezuela (45.196), Colombia (44.660), Perú (39.046), El Salvador (36.476), Paraguay (35.600), Ecuador (33.745), República Dominicana (33.410), Guatemala (30.480), Bolivia (18.141), Nicaragua (13.214), Honduras (11.567) y Haití (8.235).

El país con la mayor riqueza intangible en la región es Argentina, con 109.809 dólares por habitante, mientras en el extremo opuesto se ubica Venezuela con sólo 4.342 dólares por habitante, lo que contrasta con su capital natural de 27.227 dólares por persona.

El informa explica que Venezuela es uno de aquellos países que, según el estudio, consumen sus fuentes riqueza natural en vez de invertir en ellas, lo que hace que el 60 por ciento de su riqueza provenga de los bienes naturales (el petróleo principalmente) y sólo un 10 por ciento de bienes intangibles.

"Nuevas medidas de riqueza dejan en evidencia los costos de las decisiones de desarrollo, que no son evidentes en medidas económicas tradicionales, y por lo tanto, nos permiten mejorar las políticas y las acciones destinadas al generar un desarrollo sostenible", señaló en un comunicado Achim Steiner, director general de la Unión Mundial para la Naturaleza.

"Si la tasa neta de ahorros de un país es negativa, entonces es una señal de que la riqueza nacional se está acabando y que ese camino de desarrollo no es sostenible", señaló por su parte Kirk Hamilton, economista del Banco Mundial y autor el estudio.

Comentario sobre los articulos de las computadoras

Realmente no salgo del asombro con lo que pasa en nuestro País, estos señores piensan que comprando 500 mil laptops se va a mejorar la educacion ?, va a ser quizás mas tecnológico nuestro País ?, realmente en que piensan ???.
Filmus destacó que la iniciativa se planteó en el marco de "una política general" y no sólo del ámbito de su cartera, ya que una mejor y mayor educación genera "menor delincuencia, menor problema de salud, más trabajo".
Señor Ministro y Presidente la Educación empieza por casa, lo primero que deben hacer Ustedes y los demás políticos es dejar de mentir, aprovecharse de la pobreza del pueblo para seguir en el poder y hacer demagogia con unas computadoras que tecnologicamente son obsoletas.
La Educación para generar menos delincuencia y mas trabajo, se hace de una forma muy simple:
se debe hacer obligatoria la educacion hasta terminar una carrera universitaria, los colegios y universidades deben ser publicos y gratuitos, los niños y jovenes deben tener una enseñanza a doble turno y bilingue , se debe formar a los niños para que aprendan Ingles y Chino , no hacerlos estudiar portugues (por nuestros pobres negocios con Brasil) pues a nivel mundial los dos idiomas predominantes en el siglo XXI van a ser Ingles y Chino y nosotros no debemos quedar fuera del mercado, se les debe exigir a los alumnos como también a sus Padres el claro y respetuoso desempeño dentro de nuestra sociedad, como asi tambien a Maestros y Profesores. Estos ultimos deberán dar exámen todos los años para ver su capacidad y se tiene que ver también su rendimiento dentro de los establecimientos escolares, poque en definitiva enseñar es una vocación, pero también un trabajo y como todo trabajo la persona debe rendir y si no lo hace quedará fuera del circuito laboral de la enseñanza. Tambien debe quedar prohibido que un profesor o maestra enseñe en varios colegios, ni hablar de dar clases particulares o trabajar en academias privadas (que yo considero no deben existir ya que si enseñan bien estas no tendrian que existir). Al tener que dar clases en un solo establecimiento se generara trabajo pues harán falta mas maestros y profesores, tambien haran falta mas colegios y universidades las cuales se deberan contruir rápidamente dando trabajo a una gran cantidad de gente.
No debe haber diferencias en la enseñanza en ninguna parte de nuestro País un alumno debe aprender lo mismo en Barrio Norte como en una Escuela de Frontera, se deberá estimular a los niños para que estudien e investiguen todo lo que puedan.
Continuará...

El Estado se anotó para adquirir 500 mil laptops baratas ???

El ministro Filmus anticipó en Radio 10 que el país se inscribió en un programa mundial de adquisición de tecnología económica, junto con China y Brasil



El ministro de Educación, Daniel Filmus, adelantó que en las próximas semanas viajarán técnicos argentinos a los Estados Unidos para monitorear el avance del proyecto de adqusición de medio millón de laptop baratas, en el marco de un programa mundial de adquisición de tecnología de bajo costo.

La Argentina está inscripta en un programa que que se impulsa desde el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), entre los que están incluidos Brasil y China, en el marco de una serie de políticas de Estado que el Gobierno diseñó para recuperar la calidad educativa en el país.

El titular del Palacio Sarmiento reveló en Radio 10 que la decisión apunta a que en el corto plazo se adquieran las computadoras con un costo por unidad de 100 dólares, aunque se aspira a que el precio termine en u$s50.

El funcionario, también, reconoció que el proyecto de Ley de Financiamiento Educativo es otra de las "políticas de Estado" que encaró el Gobierno para recuperar la calidad educativa, que tiene por objetivo llegar a asignar unos 10 mil millones de pesos extra para la inversión en el área.

Filmus destacó que la iniciativa se planteó en el marco de "una política general" y no sólo del ámbito de su cartera, ya que una mejor y mayor educación genera "menor delincuencia, menor problema de salud, más trabajo".

"La educación es buena por sí misma, pero ayuda a las políticas sociales, porque los jóvenes que no tengan educación vivirán de planes sociales a perpetuidad", consideró el funcionario.

Una laptop para cada niño...

Tailandia declaró que su objetivo será que cada chico tenga su PC portátil con acceso a internet de banda ancha. América Latina se retrasa en la carrera por el conocimiento

Hace tres semanas el rey de Tailandia, en ceremonia especial, declaró a Tailandia como el primer país del mundo donde el estándar o patrón de medida de “Una Computadora Portátil (Laptop) por Cada Niño” sería aplicado oficialmente.

La ocasión fue la presentación ante su reino del proyecto “El Computador Portátil de Cien Dólares” que Nicholas Negroponte, director de Media Lab del MIT le hizo ese mismo día. El rey, en un acto de sabiduría digno de recordatorio casi bíblico, captó inmediatamente en su profunda magnitud lo que este proyecto puede significar en materia de desarrollo de su país y por ende de los países del mundo en desarrollo.

Lo plasmó allí mismo en política de Estado. Pero lo que a primera vista podría parecer algo trivial, o inclusive iluso, en un país donde la pobreza es altísima, un país apenas en vías de desarrollo y no industrializado, tiene mucho más de ancho y de largo.

Para comenzar, reconoce y aplica el rey la vieja pero pocas veces usada técnica de utilizar símbolos para mover las masas y para galvanizar la conciencia y la energía creativa de una sociedad.

En épocas modernas, Irlanda e Israel entendieron que supervivencia y futuro bienestar consistían en desarrollar las mentes de sus niños de tal manera que su fortaleza intelectual y creativa les produjera al final de una generación la creación de la riqueza económica necesaria para sacarlos del dilema existencial que cada una de estas dos naciones tenía en su momento.

En el caso de Israel, su nacimiento y subsistencia en un entorno francamente hostil, dentro de una zona geográfica donde el choque religioso cargado de fanatismos inimaginables ponía a prueba hasta lo más hondo sus fibras sociales, culturales e históricas, para no hablar de la vida misma de sus gentes. En Irlanda, una guerra fratricida igualmente acentuada por el tema religioso, tenía sumida a esta nación en una pobreza y atraso en relación con el resto de Europa que la hacían aparecer como una nación tercermundista.

Irlanda. En menos de una generación y con una política de educar a todos sus niños sobre la base de incentivos tributarios, motivaciones múltiples y cero costo para la educación, pero exigiendo resultados, produjo el milagro de convertir a Irlanda en el segundo país en ingreso per cápita de Europa en menos de veinte años y en el de más alto en inversión extranjera permanente en alta tecnología de todo Europa. Claro está: cuenta hoy con una población altamente educada, lista para crear riqueza.

Nuestra cultura latinoamericana arrastra una tara colonial que, para ser benigno diríamos que sin quererlo, mantuvo a las grandes masas de la población ignorantes como manera práctica de gobernarlas. Esto suena a herejía, pero constituye un “secreto a voces” que no vale la pena profundizar aquí.

Países africanos y asiáticos comparten con nosotros esta herencia funesta y no necesariamente producida por nuestra Madre Patria. Todos los países de Europa practicaron esta triste página colonialista de la historia de la humanidad.

Pero a diferencia de nosotros, países como Corea del Sur, Singapur, y ahora China e India, se dieron cuenta de esta trampa y tomaron medidas correctivas para encauzar sus países por un sendero de creación de riqueza y de crecimiento socioeconómico sin precedentes en los tiempos modernos.

En todos, el denominador común es el de la creación de valor agregado sobre la base de propiedad intelectual, léase, inventos patentables que produzcan riqueza. Aun en China, donde la primera fase de este despegue fenomenal ha sido el manufacturero de bajo costo, el que le dio el startaso inicial, se ha volcado últimamente hacia el tema de invención y de alta tecnología como única manera de poder sostener su ritmo de crecimiento de 9% anual que trae durante los últimos veinte años.

¿Cómo pueden países como los nuestros defenderse de la posible amenaza china e india y aprovecharse de este nuevo rumbo? Es aquí donde encaja el simbolismo del rey de Tailandia. Nuestros países deben adoptar la política “Un Computador Portátil por Cada Niño”. Pero, obviamente, un computador por cada niño, de por sí, no resuelve el problema.

Son necesarios tres elementos para que este símbolo pueda materializarse. El primero, que sea accesible económicamente. De ahí, el precio: tiene que estar por debajo de los cien dólares. Segundo, debe poder conectarse al Internet de alta velocidad y banda ancha. Es más: tiene que conectarse. De lo contrario la ecuación tecnológica de infraestructura queda coja. Finalmente, debe estar complementado con la aplicación de una filosofía educativa que le ayude al niño a sacar partido de esa relación niño-máquina, ese pequeño universo donde el niño es el amo y señor, lo que hace que su concentración en el tiempo, la huella de su memoria y el interés, produzcan una rata de comprensión y aprendizaje muchísimo más grande que con métodos convencionales. Lo que se llama hoy en día “aprender-haciendo”.

Hace parte esto del Proyecto Educación por la Paz (ExP) que viene fomentando el Media Lab del MIT actualmente.

Estamos en el umbral de un cambio radical en la composición de las riquezas de las naciones del orbe. Corremos el grave peligro de convertirnos en países africanizados si no acometemos una política educativa de brochazos gordos, de cambio de paradigma, de lograr que los niños de América latina, pobres y ricos, urbanos y rurales, hagan parte del mundo productivo global.

La tecnología moderna nos ofrece esa posibilidad. No la volvamos a desaprovechar por tercera vez en la región. Eso equivaldría a “poncharnos” en el béisbol del desarrollo. Algo que nuestros hijos jamás nos perdonarían.

Rodrigo Arboleda

Si se usara la inteligencia para el BIEN...

Creó un virus que espiaba a los internautas con su webcam

La denuncia que un empresario de Alicante presentó en la página web que la Guardia Civil dedica a los delitos telemáticos ha permitido detener en Madrid al creador de un virus que no había sido detectado nunca antes pero que permitía a su autor acceder a las claves bancarias e incluso activar y manejar a voluntad las webcam de ordenadores privados, grabando de esta manera todo lo que ocupase el campo de visión de la cámara.
En la operación, denominada "Tic-Tac", los agentes han detenido al programador informático J.A.S., madrileño de 37 años, acusado de haber creado y difundido el citado virus.
Este troyano es de un alto grado de sofisticación, hasta la fecha no había sido detectado por ningún programa antivirus comercial y se distribuía de forma masiva e indiscriminada por internet a través de las redes de intercambio de ficheros (P2P), frecuentemente utilizadas para intercambio de música, películas, melodías de móviles, etcétera.
El virus, oculto en una fotografía o en una canción, permitía que el detenido accediera al ordenador del internauta pudiendo de esta manera tener acceso a sus claves bancarias, fotografías íntimas e incluso podía activar y manejar a voluntad la webcam conectada al ordenador, realizando la grabación de todo lo que ocupase el campo de visión de la cámara.
Con las manos en la masa
La investigación se remonta al pasado mes de julio, cuando un industrial residente en Alicante detectó el funcionamiento anómalo de su ordenador y, sospechando que pudiera haber sido afectado por algún tipo de virus informático, contactó con los especialistas de la Guardia Civil a través de su página web.
Los investigadores consiguieron localizar y aislar el virus, que una vez analizado permitió averiguar que era desconocido hasta ese momento y que su fecha de creación se remontaba a 2003. Su funcionamiento respondía al de los denominados troyanos, término utilizado en informática para identificar a un virus cuya función es introducirse en el ordenador de un usuario conectado a Internet sin su conocimiento, con la finalidad de acceder y sustraer toda la información contenida en el mismo.
Tras la investigación, en la que colaboró una empresa de antivirus española, se logró identificar al creador del virus que resultó ser J.A.S., quien fue sorprendido espiando varios ordenadores pertenecientes a personas de distintos países del mundo.
En el registro realizado en su domicilio se incautó abundante material informático con una amplia colección de documentos sustraídos de ordenadores, así como cientos de fotografías y grabaciones, muchas de ellas comprometidas para sus dueños.

Articulo publicado: Tuesday, January 18 2005 @ 03:33 PM Starlinux.net